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2020年2月25日，人社部与市场羁系总局、国家统计局团结宣布了16个新职业，全媒体运营师正式纳入国家职业分类目录
。

全媒体运营师是指综合使用种种前言手艺和渠道，接纳数据剖析、创意策划等方法，从事对信息举行加工、匹配、分发、撒播、反响等事情的职员，其主要事情使命有：1.运用网络信息手艺和相关工具，对前言和受众举行数据化剖析，指导媒体运营和信息撒播的匹配性与精准性
；2.认真对文字、声音、影像、动画、网页等信息内容举行策划和加工，使其成为适用于撒播的信息载体
；3.将信息载体向目的受众举行精准分发、撒播和营销
；4.收罗相关数据，凭证实时数据剖析、监控情形，精准调解媒体分发的渠道、战略和行动
；5.建设全媒体撒播矩阵，构建多维度立体化的信息收支口，对各端口举行协同运营
。

现在我国网民人数已突破9亿，互联网上的信息从内容生产到分发撒播、从粉丝吸纳到流量转化、从社群营销到精准推荐，逐步向高水平、高条理的全媒体运营模式转型，对全媒体人才需求十分兴旺
。2014至2018年，全媒体运营师的招聘需求暴增10.8倍，人才缺口凌驾2000万，相关岗位月薪高启
。

为知足社会对全媒体运营人才的需求，教育界需要作出响应的教育模式刷新：

第一，制订全媒体运营师的职业标准，开发以生产实践逻辑而非学科专业逻辑的课程系统
。要资助学生掌握文案撰写、编辑排版、影像拍摄、视频剪辑、海报设计、用户调研、数据监控剖析等手艺
；要作育客户相同、营销策划、感知热门等综合能力
；要开拓统筹全局、协调各方渠道、做好媒体运营的视野
。

第二，提倡校企合作，协同育人
。引入相关龙头企业合作办学，共建专业或工业学院，可以消除古板院校作育出的人才与工业现实需求之间的差别
。凭证古板专业的分类，作育目的可细分为新工科（智慧传媒类）、新文科（数字艺术类）和新商科（商业撒播类）三个类别的人才作育
。共建内容包括：最接地气的人才作育计划
；西席双师型能力和企业师资比例的提升
；现代化全媒体实训平台和社会实践基地
；流通的就业渠道
；全媒体创业项目的孵化等
。

第三，要突破现在培训市场散乱差的时势，整合资源平台向社会提供高质量的继续教育服务，快速填补人才缺口，有用提升全媒体运营职员的素质和水平
。国家广电总局教育培训基地在这方面带了一个好头
。

第四，注重从“手艺导向” 到 “能力导向” 到 “价值导向”的学习转型，打造优异的商业生态情形
。